Didácticas específicas

Didáctica de mi asignatura
Voy a compartir con ustedes mis reflexiones de esta actividad que realizamos esta semana. En lo personal el término de comunicación se puede considerar como sinónimo de dialogo es decir, como un proceso entre un emisor y receptor, donde el docente debe aplicar herramientas pedagógicas, psicológicas y comunicativas para favorecer la interrelación con los estudiantes. Así mismo el uso de las tecnologías como mediadoras de este proceso, serán un recurso importante para tener un fortalecimiento en esta interacción. Delo anterior me pude percatar que si hay diferencias entre el método que actualmente utilizo, con el que nos ofrece la reforma, una de ellas y que me pareció muy importante es que la reforma ofrece métodos de aprendizaje por descubrimiento algo que no lo hacía, el socio-constructivismo como parte integral en llegar al aprendizaje colaborativo.
Por otra parte en lo que concierne a la didáctica específica, se investigó en algunas paginas Web una gran variedad de recursos didácticos para la enseñanza de mi materia: Legislación laboral, la mayoría muy creativos e innovadores donde se puede interactuar, manipular, observar y simular actividades que en el futuro pondrán en práctica, todo lo anterior llega a favorecen los estilos de aprendizaje de los alumnos, por mencionar algunos se encontró, la utilización de una página de preguntas y respuestas en donde el alumno podrá hacer una pregunta relacionada con la materia y allí darán respuesta a través de la interacción de otras personas, de igual forma se encontró otro recurso didáctico en donde podrán calcular los montos de indemnizaciones a que tiene derecho el trabajador por circunstancias diferentes, así el alumno utilizará la tecnología para fortalecer el aprendizaje adquirido en el aula por mencionar algunos. Creo que esta didáctica es una forma de crecer y fortalecer nuestra forma de impartir nuestra asignatura, combinando la teoría, práctica y aun más la tecnología utilizada por los alumnos los resultados serán positivos y productivos en el aprendizaje de ellos.
Considero que la utilización de estos recursos didácticos de innovación tecnológica como mediadores del conocimiento favorecen el cambio que tendría que hacer para llevar el método de esta reforma en el desarrollo de competencias disciplinares en las asignaturas de capacitación para el trabajo por lo tanto, es un reto el conocimiento de los mismos para su utilización.

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

Contestar la pregunta ¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Se puede abordar de manera fácil esta pregunta, si se tiene la idea de que los estudiantes pueden reproducir los contenidos en los términos que el maestro dice haberlos mediado, por ejemplo un examen, se da por exitoso el proceso o bien tener roles socio profesionales, articulados a necesidades empresariales ser reproductores de habilidades operativas que las empresas requieren para competir es decir una formación automatizada. Estaremos diciendo entonces que el aprendizaje se comprende como la incorporación del sujeto de unos ciertos contenidos provenientes del exterior o bien que el estudiante incorpora a su acervo personal unos nuevos contenidos o el desarrollo de ciertas habilidades.

Sin embargo se puede decir que el aprendizaje deseado depende de la noción de educación que se tenga, para desarrollar al individuo creemos que al aprender, el ser humano se transforma y está optando por una forma concreta de la apropiación de la realidad se trata de una formación integral y ética para servir en un proceso de autoconstrucción de sí mismo.

Finalmente se puede decir que el tipo de hombre que se quiere formar depende de la concepción de educación que se tenga y por tanto el tipo de aprendizaje a lograr. Este último es complejo y difícil de observar y medir, ya que cada individuo es único e irrepetible y aun más si el individuo ha alcanzado un aprendizaje significativo.

Concepciones de aprendizaje

Concepciones de aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Se puede decir que cada una de ellas tiene concepciones valiosas entorno al aprendizaje y se han ido formulando tomando elementos importantes de otras, por ejemplo: el cognitivismo se basa en las teorías del procesamiento de la información, recogiendo también ideas conductistas y del aprendizaje significativo. Así mismo el constructivismo al igual que el aprendizaje por descubrimiento atribuyen gran importancia a la actividad, no se diga el socio constructivismo.

Lo que podemos tomar en cuenta de todas y cada una de las teorías para ver cuáles nos pueden ayudar a cumplir con nuestras competencias genéricas y disciplinares en base a sus aportaciones son:

Aprendizaje por descubrimiento: experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones, el alumno experimentando descubre y comprende lo que es relevante.
Aprendizaje significativo: funcionalidad de los aprendizajes que tengan interés, y que se vean útiles.
El cognitivismo: el aprendizaje es un proceso activo, el desafío estimula el aprendizaje, considero que es lo que necesitan los alumnos hay que ponerles retos y por consiguiente tendrán más interés como lo maneja el aprendizaje significativo.
Constructivismo: construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, implica la experimentación y la resolución de problemas, los errores son parte del aprendizaje.
Socio constructivismo: importancia de la interacción social, el contexto es muy importante. Implica el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado.